Диагностические работы
Для того, чтобы определить уровни сформированности умения моделировать, универсального действия общего приема решения задач и умения у обучающихся выделять вид задачи и находить способ ее решения мы предлагаем вам воспользоваться следующим инструментарием:
Диагностическая работа №1
«Сформированность универсального действия общего приема решения задач» состоит из 5 заданий на основе учебного пособия «Самостоятельные и контрольные работы по математике» Л.Г. Петерсон. Все задачи предлагаются для решения арифметическим (не алгебраическим) способом. Допускаются записи плана (хода) решения, вычислений, графический анализ условия. Учащимся необходимо записать решение задачи и полученный ответ.
Критерии оценивания:
-
Низкий уровень сформированности универсального действия общего приема решения задач – правильно решены 2 задачи и менее;
-
Средний уровень – правильно решены от 3 до 4 задач;
-
Высокий уровень – правильно решены 5 задач.
Интерактивные формы проведения
Для формирования умения моделировать, учащимся необходимо освоить все три этапы моделирования, что требуют выполнения большого количества различных заданий. Поэтому мы предлагаем вам познакомиться с интерактивными формами организации и оформления заданий, которые можно использовать в процессе обучения моделированию. Ниже будет представлен обзор интересных онлайн-сервисов для создания игрового контента по моделированию.
Применение интерактивных заданий в процессе обучения, как показывает практика, снимает нервную нагрузку обучающихся, дает возможность менять формы их деятельности, переключать внимание на узловые вопросы темы занятий.
LearningApps — бесплатный сервис для создания обучающих игр и игровых упражнений. Является одним из самых популярных онлайн-сервисов, которые используют в своей работе преподаватели.
-
включает 5 полезных инструментов
Задания можно создавать и работать без регистрации.
Если вы регистрируетесь в LearningApps как учитель, то можете воспользоваться функцией “Классы”, которая позволяет отслеживать: прошел ученик упражнение или не прошел (без баллов), писать комментарии.
С помощью данной платформы, вы также можете организовывать групповые формы работы (для этого можно воспользоваться такой формой упражнения как: игра «Кто хочет стать миллионером»).
Огромный плюсом является то, что здесь необязательно, чтобы у всех учащихся были сотовые телефоны, работу можно организовать и на одном учебном компьютере.
Один из самых известных сервисов для преподавателей — это Kahoot. Он позволяет создавать интерактивный контент для вовлечения обучающихся, использовать его как в классе, так и для самостоятельной работы слушателей. Работа может быть как индивидуальная, так и групповая.
-
4 варианта интерактивностей для учебных заведений: викторина (quiz), игра с перемешанными ответами (jumble), обсуждение (discussion), опрос (survey).
Для данного приложения необходим сотовый телефон или компьютерный класс, если организовывать работу в классе.
Хочется отметить, что, используя данное приложение, есть возможность отслеживать статистику выполнений заданий каждого ученика и устанавливать временные ограничения.
Factile — онлайн-сервис для создания викторин по принципу “Своя игра” или “Кто хочет стать миллионером”.
Нет русского языка, но викторины на кириллице создавать можно. Для доступа к ресурсу необходима регистрация. Бесплатный тариф очень ограничен, но платный тариф достаточно недорогой. В приложении есть возможность устанавливать временные ограничения.
Российская разработка – Umaigra. Проект позволяет создавать дидактические игры с использованием прототипов.
Предлагается 8 типов игр: фараон, сядь на поезд, воришка-кот, заколдованный замок, и др. Описание каждой игры (типа заданий, на кого рассчитана и пр.) можно найти в онлайн-сервисе. Также есть возможность устанавливать временные ограничения и уровни сложности.